地球上的星星观后感,地球上的星星观后感(范例11篇),最新地球上的星星观后感(经典13篇)

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这是一部十分感人的关于儿童成长或者说批判印度初等教育的电影。第一次看这部电影的时候是在高中，那时候替主角伊夏感到怜惜与心疼，对印度的应试教育感到厌恶与无奈，同时也被美术老师尼克的创意和爱心深深感动。大学以来，我又重复观看了两次。这些时候，我更多的关注在应试教育里那些特殊孩子的教育(如读写障碍、注意缺陷、自闭症等)，包括他们的家庭。他们是特殊的一个弱势群体，过去我们很少关注到他们。在越来越提倡个性化、多元化、自由、开放、包容的社会里，我们也越来越把目光聚焦到他们的身上。我们不得不反思应试教育在对人才培养和人格塑造方面的消极作用。

影片中，伊夏ishaan awasthi (darsheel safary饰)是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人不以为然的惊奇的色彩和事物——鱼儿、小狗、风筝、大海和太空。他是个富于幻想，拥有极高的绘画天赋的孩子。而然他却是成年人眼中的问题儿童。他淘气爱玩、学习成绩差、屡次留学。当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威胁时，他的爸爸决定把他送到一家寄宿学校接受教育指导。

后来一位代课的美术老师尼克ram shankarnikum，用乐的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规则，让学生自己去思考，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异常，但是伊夏并不如此。

在尼克的帮助下，他发现了伊夏是一位有学习障碍的儿童，但是同时尼克也发现伊他有极高的绘画天分，他开始对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了快乐。伊夏的作品最终在绘画大赛中被评为最佳作品，并超越了他的老师，得到了大家的认可。伊夏和尼克都在和彼此的相处中慢慢成熟起来。

对于这部电影我有以下几点思考。

过去我们一直提倡因材施教，事实上，受到应试教育体制和人才选拔机制的局限，我们一直无法做到。这种现象除了出现在印度，中国，还在其他亚洲国家普遍存在，比如日本、新加坡。一方面，这是由于历史文化的影响，另一方面，由于发展中的国家快速发展的经济急需大量的人才，而应试教育恰恰能快捷地满足这一需求，它就像工厂里面批量生产一般，对于那些不及格品

 观后感，就是在看完作品后，总结自己的感受，记录下来的文字，写观后感的过程可以让我们更加注重读书或看电影的细节，你有没有为写作品名观后感而感到发愁呢？我在教育网上找到一篇关于“地球上的星星观后感”的文章内容很详尽，希望您能喜欢本文并分享给更多人！

在上周五的家教沙龙上，我能静静地看电影。我一直很期待。首先，这部电影被多次推荐。其次，我想欣赏印度特色的**和歌舞。

这真的是一部非常好的电影：演员的演技好，觉得特别地自然和真实；故事的节奏感很强，影片将近3个小时，但一点都不觉得**拖拉，反倒是看完了还是觉得还不舍得结束；电影画面和**的配合，天衣无缝，真是一场“视听盛宴”。影片结束了，可留给我的感悟和思索还在,不吐不快。

童年的节奏要慢一些

在电影中有一个片段，是展现伊夏一家忙碌的早晨：照顾家人最为忙碌的妈妈、勤奋工作挣钱养家的爸爸、学***讨人喜欢的哥哥以及那个“爱捣蛋、好惹事、笨笨”的伊夏。在呈现妈妈、爸爸和哥哥的画面时，配乐的节奏是非常快的，给人一种马不停蹄要往前赶的紧张感，就像一列长长的火车呼啸而过时发出的很密集的很有规律的“哐当-哐当”；而当画面呈现到伊夏时，节奏就放缓、很悠长，给人一种爱怜和轻松、自由感，好像妈妈那双温柔的手，轻轻地抚摸着熟睡的宝宝。

**和**完全匹配。从这两种不同的节奏中，我感受到了压力、紧张、忙碌、放松和舒适。我也意识到童年需要一个更轻更慢的节奏。

童年时比时间还要宝贵的

当电影演到伊翔一个人在街上逃课在街上游荡时，电影的插曲中有这样几句，在我听起来有点略带感伤的童声唱到：在这个只有短暂几天的童年……永远不会再回来了……所以我的朋友啊……别辜负了它。

突然，眼泪忍不住流了下来，有些伤心，有些还念书，有些感动。我的童年时光，远比现在的小孩子要快活。

人生再短，也有几十年，而童年呢？今天的太阳落山了，明天还会再升起，童年呢？一旦逝去，不会重现。

而生命的色彩，则是在童年时就打下了烙印。如果时间是宝贵的，我认为童年比时间更宝贵。

拿我的孩子来说，我觉得普通意义上的“学习”（上学读书，学***上的知识），只是童年生活的一部分，还有更重要的事情需要他去观察、去体验、去完成。

“所以我的朋友啊，别辜负了它”，我觉得不单是小朋友不要辜负，更多的是“大人”不要辜负了孩子的童年。

做孩子生命的贵人

什么是贵人？当你在生活中

您对于作品名的观后感有哪些自己的看法？一部优秀的影视作品，可以充实我们的精神世界，愉悦我们的精神，作品中总有让自己感触颇多的情节。观后感是值得珍视的反馈也能够为作品的价值提供一种提升的机遇，想要深入了解“地球上的星星观后感”的内容吗请不要错过这篇文章，感谢您的关注希望您能喜欢我们的文章并分享给您身边的朋友们！

我们都有这样的童年。我们不自觉地观察到了世界最小最深的一面，仔细咀嚼，深深地呼吸。虽然我们当时并不知道美，但经过多年的回忆，我们觉得身心都碎了。

然而伊桑最爱的却是各色颜料在水中缓缓融化的飘逸，他体会着浓墨重彩的美以各色姿态盛开在笔下的惊心动魄，他以自己幼拙却惊人的笔触与世界对话。

从来没有人知道在这个九岁儿童的视界里那些看似排列有序的字符是怎样的颠倒错乱，如同多层镜面的折射反射让人在梦中也时常纠缠不清。为什么？为什么我不能像是别的孩子那样读写作画？

那些生搬硬套的句法是什么？我凭什么就不能用自己的方式去回答？

九岁的他不明白，也无法按照所有人似乎都默认的方式去生活，于是，当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。他思念的，是旧时光的安逸。

我从来都没有告诉你

我是多么的畏惧黑暗

我从来都没有告诉你

我是多么的在乎你

但你知道，不是吗，妈妈？

你知道一切我的妈妈

别把我孤独的丢在人群中

我会找不到回家的方向

别把我送到遥远的地方

一个你甚至会忘记我的地方

我真如此差劲吗，妈妈？

直到巴库尼老师的出现。俊朗干净的线条，棱角分明的侧脸，温和宁静的眼神。老师发现着他。

他的孤单，他的自闭，他的才华。男老师质地柔软的心被浸润了，每一个孩子都是独一无二的，都是降临在凡世的小星星，“正如那冬日的阳光撒在院子里，驱除我们内心的黑暗，彻底温暖我们，我们不能失去那些，地球上的小星星。”

他翻阅着伊桑的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式？他把这些字母写反了，同一个单词在晚上有不同的拼写，相似的单词会被混淆。

所以，这些错误并不常见。他是个读写困难的孩子。”

“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索….其实小时候都有读写障碍….其实，

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——想要孩子的们看看，有孩子的们必须看看，还是个孩子的们更要看看！

第一部分：伊桑的困惑。总是很努力的小孩子，天真的`小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，恋家的小孩子......成绩总是很差，老师不喜欢，家长无奈......

第二部分：收起的叛逆。新的学校，离家的孩子，依然找不到自信，连最喜欢的画画都不感兴趣了，妈妈的电话也不接了，总是沉默不语，黯然恐惧！一个八、九岁孩子，内心的挣扎已尽......

第三部分：伊桑的教父。一个穿花衣、吹长笛、跳摆舞的美术代课老师，眼里透着泪水，画着不尽的爱。对于他来说，每个孩子都是独一无二的、“地球上的小星星”。你们多孩子都被他吸引了，唯独伊桑那么特别。其实，他也那么特别，一个特殊学校的老师的教学方式，与“正规”学校，那么的格格不入！满含泪水、内心焦虑、探秘于行，为什么伊桑那么恐惧呢？伊桑的家，父母的错颌，他的痛心、决心......伊桑是个独特的孩子，一个极具天赋的孩子，就像很多改变世界的人们一样，他看世界的方式有些不同而已。他关注伊桑，帮助伊桑......

第四部分：伊桑是个天才。伊桑在其导师的帮助下，走出了阴霾，赢回了自信。伊桑本来就是个天才。父母的惊讶和感激，教学风气的转变，伊桑的快乐，无不让人感到希望和快慰！

我们有时候也是个小孩子，一直满努力，一直没找到自己要走的路，四处碰壁，妈妈不能为力，爸爸又视我们甚高，我们无力又困惑，我们也需要一位导师，指点我们走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。

我们一步步走来充满艰辛，在面对别人渴望的眼神，怯弱的内心，是否有勇气去战胜自己和他人的困顿，去宽慰一颗颗如同我们曾经害怕和困惑的内心！不一定是指引的灯塔，或许只是一句“你还好吗？”。

想起一首歌：我们都是好孩子，异想天开的孩子......

老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人，这部电影讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。

伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸实在没有办法